Про моє мистецтво
Мені є що дати людям - я відчуваю це, коли сиджу один в своїй кімнаті чи перш ніж ступити на сцену. Це почуття надихає мене виконувати сольні концерти на фортепіано, час від часу, де я хотів би торкнутися музикою кожної людини.

Написання музики
Тим не менш, процес написання музичних творів коріниться в музиці, але має велику відмінність від виконавського мистецтва в складових. Компонування може дати мені набагато більше можливостей для самовираження. Це можна пояснити тією необмеженою свободою, що не вимагає чітко дотримуватися інструкцій і надає можливість вибору.
Для мене, процес компонування - чи то мелодія, чи транскрипція - сильно залежить від натхнення. На моїй веб-сторінці ви можете прослухати аранжировки, перекладання народних пісень і оркестровки.

Про викладання
Що є такого в процесі викладання, що ніколи не змусить вас нудьгувати? Те, що один і той же твір можна і, більш того, потрібно викладати для 20-ти різних студентів використовуючи 20 різних підходів. Не можливо почути абсолютно ідентичне виконання композиції двома різними студентами, в силу різноманітності людей.
Але вам не доведеться заходити так далеко: ніхто не в змозі зіграти найдрібніші відтінки твору однаково два рази поспіль.

Всі разом ці три основні елементи (створення, виконання і викладання музики) можуть привнести вічне різноманіття в мою роботу, відкрити можливість любити музику постійно, підвищити інтерес до подальшого розвитку в цьому напрямку. Музика це те, що не можна передати словами. Якби була така можливість, хто-небудь вже давно підібрав би їх.
І як сенс думки проявляється в словах і пропозиціях, так само і я намагаюся заглянути глибше в сенс музики.

Роздуми
У чому причина того, що деякі виступи, які люди вважають досконалими, насправді не мають ніякого змісту? І чому аудиторія іноді може пережити катарсис під час таких виступів, які повні помилок?
Проте, помилка - це помилка, але, незважаючи на це, було б правильніше розглядати перший випадок як помилку.
Від того, наскільки ідеалістична для людей думка, про яку йшлося вище, залежить їхнє ставлення до наступного питання: «Яке призначення музики?»
Що означає «більше - значить менше»? Один раз, мій учитель фізики спробував визначити поняття генія: 19% таланту, 80% працьовитості та 1% іскри від Бога.
Той 1% у відповіді за це ?!