О моем искусстве
Мне есть что дать людям - я чувствую это, когда сижу один в своей комнате или прежде чем ступить на сцену. Это чувство вдохновляет меня исполнять сольные концерты на фортепиано, время от времени, где я хотел бы коснуться музыкой каждого человека.

Сочинение музыки
Процесс написания музыкальных произведений также, как и их исполнение, и преподавание, коренится в музыке, но имеет большое отличие от исполнительского искусства в составляющих. Компонирование может дать мне намного больше возможностей для самовыражения. Это можно объяснить той неограниченной свободой, что не требует чётко следовать инструкциям и предоставляет возможность выбора.
Для меня, процесс компонирования - будь то мелодия или транскрипция - сильно зависит от вдохновения. На моей веб-странице вы можете прослушать аранжировки, переложения народных песен и оркестровки.

О преподавании:
Что есть такого в процессе преподавания, что никогда не заставит вас скучать? То, что одно и то же произведение можно и, более того, нужно преподавать для 20-ти различных студентов используя 20 различных подходов. Вот почему вы не можете услышать абсолютно идентичное исполнение композиции двумя разными студентами, в силу разнообразия людей.
Но вам не придется заходить так далеко: никто не в состоянии сыграть мельчайшие оттенки произведения одинаково два раза подряд.

Все вместе эти три основных элемента (сочинение, исполнение и преподавание музыки) могут привнести вечное разнообразие в мою работу, открыть возможность любить музыку постоянно, повысить интерес к дальнейшему развитию в этом направлении. Музыка это то, что нельзя передать словами. Если бы была такая возможность, кто-нибудь уже давно подобрал бы их.
И как значение мысли проявляется в словах и предложениях, так же и я стараюсь глубже постигнуть смысл музыки.

Размышления.
В чем причина того, что некоторые выступления, которые люди считают совершенными, на самом деле бессмысленны? И почему аудитория иногда может пережить катарсис во время таких выступлений, которые полны ошибок? Тем не менее, ошибка - это ошибка, но, несмотря на это, было бы правильнее рассматривать первый случай как ошибку.
От того, насколько идеалистична для людей мысль, которая упоминалась выше, зависит их отношение к следующему вопросу: «Каково предназначение музыки?» Что означает«больше – значит меньше»? Один раз, мой учитель физики попытался определить понятие гения: 19% таланта, 80% трудолюбия и 1% искры от Бога..
Тот 1% в ответе за это?!